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 索  引  号:
A-207-2017-0921-0106
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拔尖创新人才 菁才计划
 发文机构:
市教育局文件 发布日期: 2017年9月21日
 标        题:
关于下发《成都市普通高中拔尖创新人才早期培养工作实施方案》的通知
 发文字号:
成教函〔2017〕81号 浏览次数: 2090

关于下发《成都市普通高中拔尖创新人才
早期培养工作实施方案》的通知

成教函〔2017〕81号

成都高新区、成都天府新区基层治理和社会事业局,各区(市)县教育局,直属(直管)学校:
        为落实国家创新驱动发展战略,推动教育创新,改革人才培养模式,市教育局会同市科技局、市科协制定了《成都市普通高中拔尖创新人才早期培养实施工作方案》,现印发给你们,请结合实际组织实施。
        普通高中学校结合实际自愿申报“成都市第二批普通高中拔尖创新人才早期培养基地学校”,由区(市)县教育行政部门审核同意后,于2017年10月20日前将申报材料报送市教育局普教二处,市教育局将会同市科技局、市科协进行评估。
        特此通知。

        附件:1.成都市普通高中拔尖创新人才早期培养工作实施方案
                   2.成都市第二批拔尖创新人才早期培养基地学校申报表

 

成都市教育局        成都市科技局

成都市科学技术协会
2017年9月19日

 

附件1

成都市普通高中拔尖创新人才早期培养
工作实施方案

        为落实立德树人根本任务,加强对学生创新精神与实践能力的培养,根据国家教育事业发展“十三五”规划和《国家创新驱动发展战略纲要》等,制订本实施方案。
        一、总体思路
        坚持以深化基础教育课程改革为依托,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以发展学生核心素养为目标,充分利用各类教育、科技、文化等社会资源,实施成都市普通高中学生“菁才计划”,开展拔尖创新人才早期培养,建立体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的培养机制,形成具有成都特色的普通高中拔尖创新人才早期培养模式。
        二、重点任务
        (一)建立“在科学家身边成长”机制。为“菁才计划”每个研究性学习小组聘请1名教授、研究员或科技专家等为导师,形成基础教育与高等教育纵向衔接、学校资源与社会资源横向整合的培养机制。通过在科学研究过程中的熏陶,激发学生对科学的兴趣,培养学生的科学态度、科学素养,增强学生的创新意识、科学精神与实践能力,促进创新人才的成长。
        (二)形成“三位一体”的创新人才基础培养链。建设一批学生创新实践基地与创新教育载体,开展科学创新与技术实践的跨学科探究活动,形成以培养学校、创新实践基地、基础创新学习中心三位一体的创新人才基础培养链,构建跨区域、跨部门、跨学校、跨学段、跨学科的协同培养的工作体系。
        三、主要措施
        (一)建设一批拔尖创新人才早期培养基地学校
        重点建设20所左右拔尖创新人才早期培养基地学校。发挥第一批基地学校示范引领作用,遴选设立第二批成都市拔尖创新人才早期培养实践基地学校。实施一批创新素养培育项目,鼓励基地学校与高等院校、科研机构、高新科技企业等合作开展拔尖创新人才早期培养,共建基地学校。
        (二)建设一批创新实践基地和基础创新学习中心
        重点建设20个基础创新学习中心(学科创新实验室、stem学习中心或人工智能实践中心);以高等院校、科研院所和高科技企业等为依托,重点建设20个创新实践基地。鼓励基地学校结合实际自建或与其他学校共建创新实验室,挖掘和增强现有实验室的创新教育功能,为学生的创新活动提供平台。鼓励基地学校与高校、企业合作建立创新实践体验中心。组织学生到高校、科研院所、高新企业游学,体验科研过程、获得科学精神的熏陶,培养专业志向、创新精神、实践能力和应用技能。
        (三)构建拔尖创新人才早期培养课程体系
        鼓励学校根据学校办学理念、学生发展和办学优势等探索建立系列化、特色化的区域创新教育课程体系,注重基础性和创新性相结合,形成创新人才早期培养课程图谱。
        1.与国家课程融合。根据国家课程方案,创造性地开设多元研修课程,尝试开设早培物理、早培化学、早培设计与技术等课程。把创新思维、方法渗透到学科学习中,给予学生足够的自主学习时间、选择性学习机会和探究性学习平台,通过必修课、研究性课程学习以及科创活动、学科竞赛等方式,为学生提供个性化、多样化的学习机会,培养基础扎实、学科特长突出、创新潜质好的高中学生。
        2.与校本课程贯通。建立重立志的德育课程图谱,重激趣的学习领域课程图谱,重挖潜的优势潜能开发课程图谱。积极开发有利于提升学生综合素养的专题化、系列化、模块化的校本课程,如学术类和活动类课程、怡趣类课程(兴趣、社团)和扬长类课程(学科特长)、研究类课程和创作类课程。根据学生特点和兴趣,探索开设人工智能、智能机器人、云计算、大数据、3d打印、ja经济学、领导力、发明创造、创客活动等特色课程
        3.与大学课程衔接。探索创新人才早期培养课程与大学课程衔接,探索引入、开设大学先修课程。
        4.与国际课程融通。学习借鉴发达国家的先进课程,特别是针对资优生或卓越学生的培养课程和培养模式,提高创新人才培养水平。
        5.与区域特色结合。结合区域经济发展中的新型科技支柱产业和其他传统产业,创设拓展探究课程,开展基于科技产业平台资源的课程化学习项目试点和应用推进工作。
        (四)创新拔尖创新人才早期培养方式
        1.实行双导师制。为学生配备人生导师和课题导师。人生导师负责学生思想道德、心理健康等方面,引导学生正确认识自我、认识社会,规划高中生活和人生发展。课题导师由研究性课程教师和大学教授组成。构建“在科学家身边成长”机制,为每个研究性学习小组聘请1名教授、研究员或科技专家为导师,指导学生三年内完成1-2个科学研究课题,培养学生自主、探究、研究性学习能力和创新能力。教育、科技部门和科协提供专业指导和协调支持。
        2.加强研究性学习。学生在导师指导下,以研究性课题学习为主,尝试自主选择项目,自主设计实验方案,拓展实验技能,养成创新能力。支持学校在实验教学中,通过组织学生自制实验器材进行实验研究,激发学生在更高思维层次上开展学习。探索日常分散性研究和假期集中培训、个人自主研究和小组合作研究等多种方式开展研究性学习,并按要求认定学分。
        3.实行选课制和走班制。创造条件开设丰富多彩的选修课,建设多元学生社团,开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的选课制度,探索“走班制”教学,允许学生多次选择和跨班、跨年级、跨校选课,满足学生多元学习需求。为学生提供自主选择的时间和空间,鼓励学生参与设计课程,为有特殊需要的学生量身设计课程和选择教师。
        4.坚持多元评价。建立过程性评价机制,综合运用观察、交流、测验、动手操作、作品成果记录等多种手段,为每一个学员建立起成长档案,逐步建立起多元、动态的发展性评价体系,引导学生个性化、差异化发展。
        5.建立遴选机制。支持基地学校按照公开公平公正的原则制定招生方案,招收一定数量的创新潜质学生。建立拔尖人才早期培养苗子遴选机制,综合运用多种鉴别方法对学生才能进行多维度测量,发现和确定学生的天赋和发展方向。获省科协、省教育厅等主办的全省青少年科技创新大赛、机器人大赛一等奖,获中国科协、教育部等主办的全国青少年科技创新大赛三等奖以上、机器人大赛二等奖以上,成都市青少年科技创新市长奖,申请国家发明专利(1项)或实用新型专利(2项)的学生,在同等条件下予以优先录取。探索弹性学制,允许拔尖创新人才适当跳级,逐步实现义务教育阶段与高中阶段拔尖创新人才培养的有机衔接。
        6.推动资源共享联动。建立基地校之间学生交流学习与研究机制,支持基地学校与其他学校教师开展课程联动研发和课题联动研究。市级创新实践基地和基础创新学习中心面向全市基地学校开放,探索建立数字化资源共享平台,定期组织开展专题研讨和交流,促进全市拔尖创新人才早期培养资源共享。
        (五)加强科研课题引领
        市、区(市)县教研机构、基地学校要加强拔尖创新人才早期培养理论研究、政策研究、行动研究,创新人才培养实践提供理论、政策和行动支持,不断提高“创新人才培养项目”的实施水平,形成拔尖创新人才早期培养的理论研究成果。丰富拔尖创新人才早期培养理论体系。鼓励基地学校开展关于拔尖创新人才早期培养课程开发、跨学科融合、校内外对接、各学段衔接研究,通过课题研究引领学校构建学生创新素养培育模式。
        四、组织实施
        (一)加强统筹协调与过程管理。教育、科技部门和科协加强对创新实践基地、实验设施设备配置、实验教学研究、创新实验室课程开发与实施、教学评估与综合评价等方面的统筹协调,整体推进创新实践基地和实验项目建设,并加强动态管理,引导其特色化创建。建立健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式,进一步探索拔尖创新人才的遴选标准、遴选方式、培养途径、评价模式、管理制度、队伍建设与评价等方面的改革。
        (二)加强师资建设和资源支持。教育、科技部门和科协加强统筹指导,支持基地学校创建由高校和科研院所的专家、教授与本校优秀教师组成导师团队,共同指导学生开展课题研究或创意项目开发。在优秀教师引进和校际交流方面向基地学校倾斜。支持“菁才计划”指导教师在基地学校之间走教。邀请知名专家授课指导,培育一批具有创新能力和创新专长的指导教师。
        (三)加强经费保障与项目扶持。教育、科技部门和科协要将拔尖创新人才早期培养项目所需经费列入预算,积极支持基地学校加强课程改革、教师发展、质量提升、教学与实验设施等方面建设,对“菁才计划”项目等予以经费支持,对基地学校予以奖励,总结、推广拔尖创新人才早期培养的经验和成果。支持基地学校设立“专项奖学金”,对具有学科特长和在各类竞赛中获奖的学生予以奖励。
        (四)加强创新生态环境与人才培养机制建设。鼓励教师创新教学模式,让学生在宽松、和谐、民主和自由的学习氛围中开阔思路,迸发出创新的火花。基地学校应不断拓展实验空间,提供创新场所,引进高校、科研院所和高新企业智力和教学资源,联合开展拔尖创新人才早期培养。

 

附件2

成都市第二批拔尖创新人才早期
培养基地学校申报表

 

申报单位:
申报类别:
填表日期:
 

 成都市教育局
 成都市科技局
成都市科学技术协会
  二〇一七年九月

 

        一、基本信息

申报学校

 

校  长

 

联系电话

 

项目负责人

姓  名

 

职 务

 

联系电话

 

电子邮箱

 

学校概况

 

 

 

        二、申报工作方案

(一)项目基础 

 

(二)主要目标

 

(三)主要措施

 

(四)进度安排

 

(五)申请纳入成都市“菁才计划”的学生数(分年级)

 

(六)项目保障

 

 

 

(七)区(市)县教育行政部门意见

 

 

 

 公     章:

 

                             年     月     日

(八)专家评审意见

 

 

 

 

 

 

 

                        公     章:

 

                             年     月     日

 
                           填报说明:
                           1.请按照要求认真填写,可另附纸张。
                           2.申报类别,如科创、stem、人工智能等。

 

 

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