教材分析

时间单位是较为抽象的计量单位。小学低年级只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如小时、分钟．随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远，较大的时间单位。本课正是在此基础上，向学生介绍有关年、月、日等时间单位等知识。年、月、日都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力．因此这一课的教学重点是通过学生的实践操作、观察推算，使学生对常用的时间单位“年、月、日”有感性的认识，在头脑中初步建立它们的实际概念，在此基础上熟记它们间的关系。

教学设计理念

在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境培养学生热爱科学，乐于学习科学的热情。

教学

内容

北师大版小学数学三年级上册68页—69页的年、月、日。

学生

特征

本年级的学生来自于农村，他们接受新知的速度较慢，掌握新知的过程较为困难。为此，我充分运用了IP优势资源，让边远农村孩子享受北京先进的教育资源服务，同时根据学生自身的实际情况加以灵活运用。

教学

目标

1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识。

2、通过学习、交流，掌握每个月天数的记法和平年闰年的判断方法。

3、培养学生认真观察，分析和判断推理能力。

4、培养学生热爱科学，乐于学习科学的热情。

教学

重难点

1、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系．

2、发现并掌握闰年的判断方法．

教学资源选用

电脑、电视、根据IP资源制作的课件

教学

步骤

教师活动

学生活动

教学资源使用

铺垫孕伏

1．  口答

 （1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？

（2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？   （3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？

2．  导入：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的“年、月、日”。（演示课件题目：年、月、日）

1、  答

2、  生答

3、生答

3、  齐读课题。

出示课件

播放电视

启发探究新知

一、认识年历，自主探索：

1、结合自己的生活实际，

请学     让学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？

2、教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（出示钟表图片）

3、  知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（电脑出示年历图片）

4、请你仔细观察你的年历卡，在小组内说一说你从年历卡中发现了什么？并互相讨论题卡上的问题：

①一年有几个月？你的年历卡是哪一年的？

②这12个月的天数都一样吗？有哪几种情况呢？

③31天的月份有哪些？你的年历卡是哪一年的？

④一年中大月有哪些月？共几个月？

⑤30天的月份有哪些？你的年历卡是哪一年的？

⑥一年中小月有哪些月？共几个月

1、生答

2、生答

3、生答

4、分小组观察讨论交流

播放课件

⑦28天的是哪个月呢？你的年历卡是哪一年的？

⑧29天的是哪个月呢？你的年历卡是哪一年的？

5、谁来说一说你从年历卡中发现了什么？（引导学生依次解决以上问题。并课件出示年历）

5、小组汇报，学生回答

播放音频：年、月、日计算方法的传说

二、记大、小月

1、介绍拳头记忆法。

2、介绍顺口溜。

3、游戏练习。

1、全班齐数拳头记忆法

2、记忆顺头溜

3、游戏

三、计算全年天数

师：现在大家已经知道了一年有12个月，并且知道了每个月的天数，你能很快算出一年有多少天吗？

学生计算：当二月份是28天时，全年共有多少大？当二月份是29天时，全年又是多少天？

学生回答计算全年天数方法

出示课件

播放电视

四、判断平年、闰年

师：那么怎么判断一年是平年还是闰年呢？

课件出示1981年至2004年的二月份天数表：仔细观察，在小组内说一说你发现了什么？

抽生汇报

师：看来闰年年份与4的关系比密切。请你在这些年份中任意选一个闰年年份和一个平年年份，然后分别除以4，看看除得的结果怎么样？

师：你们得出了什么结论呢？

师：根据这一点，你可以怎样判断闰年和平年呢？

这里提到的公历年份，我们今天所说的年份都是公历年份。

学生观察讨论交流

出示课件

播放电视

游戏：判断平年和闰年

 教师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？（1900÷4 = 475）

 教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？说明：象这样年份是整百数的，有点特殊，必须是400的倍数才是闰年。

师：可能有小朋友要问，这是为什么呢？请智慧姐姐告诉大家。（出示课件）

游戏：儿歌

学生判断平年或闰年

计算1900年是否是4的倍数。

静听，读儿歌

播放课件

播放音频

加强认识，拓展延伸

1、口答．

①     一年有多少个月？

②哪几个月是大月？哪几个月是小月？

③平年二月有多少天？闰年二月有多少天？

④2000年一、二、三月一共有多少天？

⑤小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜猜他是哪一天出生的？

2、判断正误．

①二月是小月．（    ）

②每年都有365天．（    ）

③2010年是闰年，全年有 366天．（    ）

④3年是36个月．（    ）

1、  学生口答

2、学生判断

电脑出示课件

小结

师：今天你们学得开心吗？通过今天的学习，你知道了什么？还有什么问题？

学生谈收获

教学反思

一、教学目标的预设非常全面，准确，效果很好。

本课教学目标完全符合新课标理念，切合教材要求和学生实际。在学习活动中，知识技能非常落实，数学思想方法时时体现，情感，态度价值观孕而不露，完全达到了预期的教学目标。

二、IP优势资源使用非常合理 ，到位。

IP资源在这节课的教学中应用自如，落点准确，切换恰到好处。充分体现IP的优势资源，达到了其“让边远农村的孩子，享受北京先进教育服务”的目的。

三、老师的引导非常及时，有效。

IP资源虽好，但对农村孩子来说，还是特别需要教师的及时引导才能掌握相应的知识。因此，本节课还针对班上学生的实际情况并抓住新旧知识的连接点，增加了课前练习，增设了拓展练习。

四、学生参与学习活动非常投入，积极性高。

整堂课学生是带着兴奋，怀着好奇，激动的投入到学习活动中，那是一种发自内心的冲动，想与老师表达自己的想法，想与同伴交流自己的见解，思维在碰撞中闪耀着火花，知识在交流中得以深化，学生学得开心，学得扎实。

教学流程图