教学设计

    1、数学学习的最终目的是如何让学生运用所学的知识去解决生活中的问题，让学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略，从而促进学生问题解决意识的提高与发展。而数学来源于生活，为此，在教学中，我努力将教学置于一定的问题情境之中，把解决问题与数学基础知识和基本技能的发展融为一个过程，让学生在解决问题的过程中学习数学，实现解决问题能力与知识、技能的同步发展，增强应用数学的意识。

    2、《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。因此，本节课创设的问题情境都来源于社会生活实际的素材，有利于学生主动去观察、猜测、探索、交流等数学活动，使学生感受数学与现实生活的联系。

    3、新课程理念提出：教材不等于课程，学生的认识需要与能力更是课程的范围，在教学本课时，我以学生的已有的水平为出发点，做课程的建设者，用课程理念来整合教学内容，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学成为师生共同创造的过程，这样的整合弥补了教材实施与学生实际水平所产生的差距，使教学更具有针对性。