教案示例

课题：认识图形

成都市实验小学青华分校陈文庆

教学目标：
    通过创设情境，使学生感受数学与生活的联系， 激发学习兴趣．
    1、认识长方形、正方形、三角形和圆， 体会“面在体上”。
    2、了解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征
    3、在操作活动中培养学生的合作学习能力、动手能力及创造思维．

教学重难点：
    在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”．
教学准备：
    学生准备：学习用具（长方体、正方体、圆柱体、三棱柱等物体）
    游戏资源包：若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片、纸盒、手帕
    教师准备：图片、湿沙 、积木、印章、卡片．纸箱、布
教学过程：
活动一：创设情境，激发学生兴趣。
1、出示教具长方体、正方体、圆柱体、三棱柱
2、师：同学们跟老师学着摸一摸这些物体的面，想一想它们的样子，记好了就一起来做游戏。
3、把长方体、正方体、圆柱体、三棱柱放进纸箱，盖上布。师在黑板上贴出长方形、正方形、三角形和圆的纸片。
4、师：请同学们按要求老师指什么图形就摸出相应的有这个面的物体。
5、师：同学们黑板上的图形就是平面图形。
6、师：今天我们一起来认识这些平面图形。” （板书：认识图形）
活动二：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
1、各小组拿出你们的学具。
2、你能从你的学具中找出黑板上的平面图形吗？
[设计目的：通过教师的指导，给学生建立正确的概念]
要求：先观察，用手摸一摸，并在小组内交流．
小组汇报（学生边说边指）：
“我是从长方体这个面找出了长方形。”（师板书长方形）
“我是从圆柱这个面找出了圆形。”（师板书圆形）
“我是从三棱柱的这个面找出了三角形。”（师板书三角形）
“我是从正方体的这个面找出了正方形……”（师板书正方形）
3、小结：同学们真会观察，从学具中找到了长方形、正方形、三角形和圆。
你们真了不起！　
4、笑笑和淘气也找到了一些物体，他们想了很多办法，在纸上留下了一些平面图形。请观察，淘气是怎样做得。（出示幻灯）你们也能在纸上留下这些平面图形吗？要求：先独立思考，然后小组交流。
看哪一组想的方法多。（学生活动，小组交流）

　　
5、谁愿意与老师说说你是怎样得到这些图形的？ 各小组演示汇报：
“我们是把圆柱体放在纸上，用笔沿着边画出了一个圆。”
“我们是把长方体这个面涂上颜色，再印在纸上，纸上就有一个长方形了。”
“我们是把三棱柱按在沙上，用手压，就印出一个三角形。”
“我们是还可以用印章盖出一个圆形。”
“我们是把三棱柱放在纸上，把纸向上折，就折出一个印来，你们看是一个三角形……”
6、师小结：同学们真能干，想了这么多方法。有的沿着物体的边沿，用铅笔画出了平面图形；有的通过印的方式得到了平面图形；有的通过折的方式得到了平面图形……真是太棒了！（师边小结，边幻灯演示。）

（1）                 （2）                 （3）

 

[设计目的：为学生提供材料和时间的空间，通过在纸上得到平面图形这一操作活动，培养了学生思维．通过展示作品，让学生体会成功的快乐．]
小结：我们用了很多不同的方法在纸上、得到了这些图形。在实际生活中，平面图形被人们广泛应用，你瞧，在道路两旁我们经常能看到这些图形，你认识它们吗？知道它们的含义吗？（出示课件）

师：同学们，交通标识的设立是为了保证每一个人的安全。请大家要遵守交通规则。除了标识，你还能举出哪些例子?
[设计目的：通过联系生活实际，体会数学就在我们身边．]
活动三：四人小组活动，将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好、发口令摸图形。
活动四：涂一涂（见下图）
按要求，给不同的形状涂上指定的颜色。
[设计目的：通过创作一幅画既调动了学生的积极性，又巩固了知识。]

活动五：数一数（见下图）

图中有(    )个△，有(    )个□。
[设计目的：通过找图形，调动学生的积极性，拓展知识。]