一\课前谈话

《多= ;彩的夏天》教学设计

= 5104;都市和平街小学周健=

教学设计：

《多彩的夏天》= 是一篇文笔优美、富= 6377;情趣的散文。文章ߡ= 4;多个角度写出了夏天&= #30340;多姿多彩。学习课= 991;时，已经进入夏季，= ;学生对夏天自有感受&#= 12290;因此，教学时，我É= 74;学生熟知的知了的叫= 声引入，激发学生的= 3398;习兴趣，让他们跟༎= 3;知了一起走进多彩的&= #22799;天。

教学中，我不仅= 注重朗读的训练，还= 5235;住每段的第一句引ल= 8;学生体会课文内容，&= #21516;时利用多媒体资源 = 593;络，使学生深切地感= ;受课文语言文字所描&#= 32472;的情景，有声有画ʌ= 92;再让学生通过自己的= 朗读来表达自己对夏= 2825;的感受，将课文的ດ= 5;、难点分散于各个教&= #23398;环节中。

另外，在识字认= 字的教学设计上，我= 2312;学生已有初步认字෺= 2;字的基础上，做了大&= #32966;的设计，将自主权$= 824;给了学生，利用已有= ;的识字课件，让学生&#= 26681;据自己的需要自己é= 98;习相关知识。既针对= 了学生的个体差异，= 6377;激发了学生的学习ఱ= 5;极性。

认知目标：认识13个生字,培养学生独立识= 字的能力和主动识字= 0340;习惯。

能力目标：利用远程教育= 资源网络引导学生学= 0064;，有感情地朗读课ਧ= 1;，感受夏天的迷人。<= /span>

情意目标：利用远程教育= 资源，欣赏夏天的美= 6223;，陶冶学生美的情ษ= 9;。

教学准备：课件、远程教= 育资源

= 5945;学过程：

一= 289;导入谈话，揭示课题= ;

师A= 306;孩子们听,这是谁在唱歌? (= 课件,知了叫)

知= 102;的歌声告诉我们什么= ;季节到了?

生:夏天 =

出= 034;课件，师述在炎热的= ;夏天里，你们看到了&#= 20160;么呢？

生:自由说

师: 夏天，红红的&#= 22826;阳火辣辣的。各色į= 40;鲜花盛开着，小草透= 着绿。小朋友们穿着= 8418;亮的衣服，开展着ߑ= 6;富多彩的活动，有的&= #22312;看书，有的在游泳A= 292;有的在捉迷藏，有的= ;吃着黑子红瓤甜甜= 0340;西瓜,那感觉真好!

现= 312;，让我们一起走进—= —(生齐读:= 2810;彩的夏天

二= 289;初读课文，随文识字= ;

1、多彩的夏天到底= 6159;什么样的?给我们带来什ߔ= 0;快乐呢?请小朋友轻声೽= 8;由读课文,读准字音,遇到不认识的字,用你喜欢的方ঁ= 5;解决。

提%= 266;：注意读书姿势

2、师:我们的= 学习伙伴冬冬,和你们一样,也想读课文,想听吗?= 2914;果有你不认识的字,跟着冬冬学一ण= 8;。(全文)

课= 214;出示课文朗读。

3、听了冬冬的朗读= 5292;课文中的字，你都ߩ= 0;读了吗？（会）

真= 340;吗？请同桌两个小朋= ;友互读课文，认真听,伙伴的字音都෿= 5;准了吗?读对了，送他ߌ= 8;颗识字小五星；读错&= #20102;,请你帮帮他。

4、师：哪些小朋友= 4471;到了识字小五星？঍= 3;会儿，老师还会送给&= #20320;们学字小五星、朗#= 835;小五星，继续努力,好吗？=

三= 289;再读课文，随文识字= ;

1、刚才你们读完了= 5838;文,能用课文里的෼= 5;,告诉我,= 2799;天是什么样的吗? （出示五个句é= 76;）

你说得好，能把这= 1477;话读得好听吗？——= 谁还能把这句话读好= 1548;？——一起来读一读= 吧——你还感觉到夏ä= 25;是怎么样的？

谁能把这五句好连= 6215;来读好听？——齐读= 。

你知道吗，我最喜= 7426;的是炎热的夏天，෷= 3;我读给你们听听。（&= #24072;表演读第一段）

我读得好，是有一= 0010;诀窍：一边读一边ࢷ= 2;脑中画画。我画出我&= #33073;下了厚厚的衣服，= 359;上薄薄的裙子，下雨= ;时，在雨中奔跑，洗&#= 20010;痛快的凉水澡，好Ō= 98;服啊。这样一画画，= 我就读得很好听了，= 4819;和我读得一样好吗ᦃ= 1;自己先试试边读边画&= #30011;

画得好，就读得好= 5292;想读的孩子准备了Ӎ= 0;

读得真好听，还想= 5835;吗？让我们继续走๢= 7;多彩、有趣、悠闲、&= #36855;人的夏天吧，请选= 321;你最喜欢的段落，美= ;美地读一读，边读边&#= 30011;画哦。

谁愿意把夏天的快= 0048;和我们一起分享？

1、有趣的夏天：= ;

请= 320;把有趣的夏天读给我= ;们听听。其余得听一&#= 21548;：夏天有趣在什么ß= 20;方呢？

全= 677;交流。

知= 102;在鸣叫什么？

呱= 617;呱，呱呱呱，小青蛙= ;，

想= 435;看看有趣的夏天吗？= ;（播放课件）

是= 568;，夏天充满着无穷的= ;趣味，我们一起走进&#= 36825;有趣的夏天中吧。ʌ= 88;配乐，引读第一句）=

太!= 298;服了，我听得陶醉了= ;，还想听你们读其他&#= 27573;。

2、= 810;彩的夏天：

在多彩的夏天里，= 0320;看到了什么颜色？ᦀ= 8;展示挂图）

这么多的颜色，真= 6159;……（五颜六色、五= 彩缤纷）那种感觉真= 2909;。

想#= 835;读这一段的小朋友们= ;可以坐着，也可以站&#= 30528;，在音乐声中美美ß= 20;读一读。（配乐）

3、= 736;闲的夏天：

你愿意邀请一个好= 6379;友和你一起读一读๢= 5;段吗？

哦，在繁星密布的= 2812;空下，你正躺在竹઀= 5;上，想什么？

你们刚才就是在畅= 4819;，畅想就是尽情地঱= 9;。

4、$= 855;人的夏天：

抽#= 835;，读出最喜欢的语气= ;。

齐#= 835;。

5、= 159;呀，夏天是……（连&= #35835;句子）

四、巩固෺= 2;字，拓展练习。

夏= 825;带给我们多么美妙的= ;感受，你们喜欢夏天&#= 65292;我也喜欢，于是我Ò= 19;作了一首诗歌，表达= 我的喜欢，题目是（= 5838;件），我创作出了౑= 2;一节，（课件）你能&= #21019;作第二节吗？自由 = 451;习——交流

愿= 847;把今天的创作写下来= ;吗？小朋友们在创作&#= 26102;还可以运用今天才é= 98;到的词语。

五= 289;巩固识字。

夏= 825;带给我们多么美妙的= ;感受，不仅我们喜欢，连字= 3043;娃也喜欢。（出示ஶ= 3;字图）

六= 289;写字

我= 204;一起来看看冬冬怎么= ;写“夏”字的。（课= 214;）

看= 165;楚了吗？

拿= 986;小手书空、

其= 182;的生字正等着和你们= ;交朋友呢，赶快去记&#= 20303;他们吧

配= 048;学生自主学习生字

教学反= 4605;：

一、有效利用课= 件资源，凸现远程教= 2946;观。

远程教育资源网= ，为我们教师运用多= 1181;媒体进行教学过程৻= 2;供了一个很好的机会&= #12290;在整个教学过程中A= 292;我们查阅了很多相关= ;信息，有机的将远程&#= 36164;源运用于实际的教é= 98;过程中，既增强了学= 生的学习兴趣，又开= 8420;了学生的知识结构ᦁ= 2;在语文教学与远程教&= #32946;的结合点上做了大 = 966;的尝试。让学生在阅读实践ė= 63;动中反复多次和汉字= 见面，结合具体的语= 5328;环境，体现了语文ਢ= 5;学的整体观。同时，&= #21033;用课件增强对生词= 340;认识。
二、重视朗读训ಭ= 1;。

在学生读课= ;文的时候，教师的点&#= 25320;、引导是学生读对z= 89;读顺、读好的必备条= 件。教师从自己的喜= 9233;说起，朗读第一自୒= 2;段，与学生内心共鸣<= /span>。

学生每&#= 35835;一遍课文都有不同į= 40;要求，学生只有在把= 课文读通的基础上才= 3021;有所感悟，有所体ུ= 4;。在教学过程中，= 先要求学生轻声读课= 5991;，读准字音，进行࠳= 8;段检测交流，然后，&= #21516;桌互相交流，接着A= 292;在感悟的基础上进行= ;有感情朗读。

不同形式&#= 30340;朗读可以增加学生ć= 91;读的兴趣，体会文章= 的优美之处，如，第= 9968;自然段采取范读的উ= 8;式，引导学生抓住夏&= #26085;的炎热，体会夏天= 340;迷人；第二至五自然= ;段的练读，让学生在&#= 20805;分的时间内读出感Š= 73;，读出味道，读出情= 趣，此外，还采取了= 0007;女生分读，合作朗෿= 5;，选择读，抽读，齐&= #35835;、引读等多种形式= 290;

朗读要&#= 24314;立在对文章的感受z= 89;体验、理解和情感、= 态度、价值观上。教= 4072;让学生在诵读中展ঀ= 0;想象，感受语言的优&= #32654;。先引导学生看图A= 292;让学生对文章所描述= ;的内容有了初步的感&#= 30693;。老师再范读课文ʌ= 92;引导学生想象，把一= 幅幅静态的画面，变成活生生的Ó= 60;态画面。为学生创设体验文ĺ= 56;情感的情境，使学生= 产生与文中人物情感= 0340;共鸣。教学开头，ߣ= 7;生活引入，欣赏夏日&= #30340;画卷，初步领略文中表露的= 感情。感情朗读第三= 3258;然段前，教师利用ਢ= 5;学课件，形成想象，&= #22312;背景音乐的衬托下A= 292;学生从形象中悟，从= ;悟中读， “有趣”= 043;情油然而生。