教学评价

1、教师注意以指导学生诵读古诗为教学的主要活动，在此过程中，进行词句教学、写字教学，朗读指导与古诗理解有机结合，渗透了珍惜时间的情感教育，其过程中灵活多样的识字形式：自读、听读、随文、巩固练习，让学生对学习充满着兴趣，从而达到认知目标。

2、教师注意了恰当使用农村远程教育资源以及音乐伴奏，引导学生感知语言文字。媒体和资源的使用为语言文字的理解服务，学生借助农村远程教育资源在情境中感受古诗的语美、意美，并巩固了识字，加深了对课文的理解。

3、教师注重启发想象思维活动。古诗插图中爷孙俩所讲的内容，教师引导学生结合插图和古诗，在理解的基础上想象，丰富了古诗的内容，感受了古诗的意境。