教学反思   

    一、关于教材
　　这是一篇看图学文。可先确定如下教学目标：指导看图和学文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感，使学生受到爱国主义教育。这一教学目标的确定，符合大纲“培养学生观察能力”的要求，体现教材“渗透思想教育”的特点。其次，学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。　　

二、教学程序
　　1．课前。分两头准备：学生预习课文，了解课文梗概，形成初步表象认知和知识储备，并提出疑难问题，以备课中质疑；教师在农村远程教育资源网中寻找有关长城的历史资料，准备电教教具、并准备课中解疑。“教”与“学”的课前准备为课中教学的有效实施打下基础。
　　2．课中。教学中以看、读、讲相结合。观察的对象是长城的整体、远景和近景图，联想的对象是人民的血汗和智慧，赞美的对象是工程的雄伟和奇迹。这一脉络清晰的教学思路既突出了本课的教学重点，又合理地串联了课文的主要内容；从知识的层次性看，由浅人深；从儿童心理看，符合认知规律。
　　三、教法选择
　　可采用“情景教学法”，两次播放音乐，多次运用投影，创设情景。第一次课始，由歌曲《长城长》引入，让孩子们集中注意力，尽快进入情景。第二次，通过观看录象长城全景，整体感知长城全貌；第三次，学习第一自然段，观看长城远景，感受它的长和险，帮助学生感情朗读课文。第四次，学习第二自然段，在观看长城近景图后，定格长城近景的各个部位，学生图文对照，说各部位的位置、样子和作用，并体会它的高大坚固。第五次，再现长城远景图，创设情景，帮助学生感情朗读。农村远程教育网多媒体创设的动、静态情景，既可以从宏观上展示长城的雄伟、壮观，又可以从微观上真切地感受长城的高大坚固，从而缩短学生的历史认识距离。
　　四、学法指导
　　本课侧重指导“预习”和“观察自悟”的方法。课前预习发现疑难，造成学生急待解决问题的紧迫感。课中求教于教师或同学，呈现主动学习的态势；重点明确而有序的画面，有益于培养和提高学生观察、思维和想象能力。在预习指导上，我们要求学生先看导读和预习，总揽全局，把握要求；再通读课文，了解内容；寻找疑点，记入预习本子并由小组长检查落实。课前做到学习什么，解决什么问题，胸有成竹。在“观察自悟”指导上，我们借助长城远景、近景的多媒体课件，引导观察，悟出方法。如，远景图，先显示主体镜头长城（观察重点），再慢慢扩展周围崇山峻岭的镜头，让学生揣摩、体会，并说说观察事物先要抓住什么？（重点）近景投影，按照课文各个部位叙述的先后顺序，逐个投出“长城脚下”“八达岭上”“城墙顶上的方砖”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城台”等分镜头。领会描写过程应有先后（顺序）的理由。通过观察、诱导，学生便悟出了方法。