教学课题：长城

执教者：杨琳

教学目的：

1、通过看录象和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

   　 2、学习由远及近、由整体到部分、从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。

3、有感情朗读课文。

教学重、难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固；体会作者联想所表达的思想感情。

教学准备：农村远程教育资源网的多媒体资源

教学过程：

一、     导入

上课前我们首先来听一首歌曲，你会想到什么？《长城长》

师：长城是伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，它和意大利的比萨斜塔，埃及的金字塔都是举世闻名的伟大建筑。你们当中都有谁去过长城？能给大家谈谈感受吗？

其他同学想不想也去包揽一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术？

我们就随着摄象机镜头一起去看看吧。再看长城，你又有什么感受？

是呀，长城作为我们国家的象征，吸引着许多中外游客。很多友人还不只一次登上长城，接下来我们就跟随作者再次来到长城看看课文是怎样描写长城的。

    二、新授。

（一）1、作者和我们一样，看到长城也有着深刻的感受。翻书，自由读课文，思考长城给作者留下了什么印象？

2、齐读最后一段，质疑：

什么叫奇迹？

这气魄雄伟，伟大奇迹是什么样的？

为什么说它气魄雄伟？为什么是伟大的奇迹？

是呀，什么样的的工程是气魄雄伟的？怎样的工程才称得上是伟大的奇迹？我们在作者的带领下再看看去好吗？

3、浏览课文，作者是怎么观看长城的？（远到近）分别在哪些段？读

（二）远看长城

过度：是这样的吗？就让我们和作者一道停下脚步，站在远处放眼望去……

1、          出示课件：远看长城

2、          远看长城有什么感受？（长、险）

3、          课文中怎么写出崇山峻岭中的长城？自读课文，能读出你的感受吗？

4、          指名读：能读出长城的长吗？能读出长城的险吗？

（三）近看 长城

过度：这么长的长城，让我们走近它看仔细些好吗？这时，我们跟随作者来到长城脚下，请看……

1、              出示课件：近看长城  看清楚了吗？我们来看看作者是怎样描写近处的长城吧，默读课文

2、              近看长城有什么感受？（高大坚固）

3、              那些语句能让我们感受到长城的高大坚固呢？说说你都看到了些什么？

4、              为什么看到这些会让人感受到它的高大坚固？

5、还想再看看吗？出示课件：近看长城   指名读

   6、齐读

（四）联想

     过度：这气魄雄伟的工程是什么样的看清楚了吗？为什么说它是气魄雄伟的

工程呢？

     1、你们知道作者为什么会发出伟大的奇迹这样的赞叹呢？我们随作者登上长城，齐读课文的第三自然段。分组读

     2、为什么会越读越激动呢？你有什么感受？

所以作者不得不赞叹道……

三、总结

这真是一个坚强的民族，智慧的民族。我们一起再读一读好吗？多少年过去了，直到今天，长城已不仅仅是一个普通的用于战争的城墙，而是我们中华民族的象征。在歌词中我们会唱到长城，在我们的人民币上印有长城，在我国第一次举办的体育盛会亚运会的会徽上画有长城，在每个中国人的心中都用我们的血肉筑了一个新的长城。我们再读……

让我们记住这气势磅礴的工程，记住这历史上的奇迹

板书设计：

                远看：又长又险

长城｛　　　　　｝伟大的奇迹

       (气魄雄伟）  近看：高大坚固