教学评价：

一、这堂课教训目标明确，教学设计科学合理，可操作性强，符合新课程标准，切合学生实际，关注学生发展。

二、能利用远程教育资源，运用多媒体创设情景，激发学生兴趣。

三、教学方法恰当，组织形式灵活多样，比较注重学生思维训练，能适时进行评价，评价方式多样，学生参与学习活动主动、积极、兴趣高。

四、教师教态亲切，语言富于儿童化，能充分利用远程教育资源进行教学。

五、教学效果比较好，不仅教学目标顺利达成，整堂课学生思维活跃，学习兴趣非常高，道德情感目标得到了很好的实现。多媒体的辅助教学作用也达到了预期效果。

教学反思：

语文新课标明确指出：“学生是学习的主人”，“学生是发展的主体”，本课教学，我非常注重学生读书识字的过程，也很注重利用多媒体和预设的问题创设情境，引发学生思考、想象、交流、评价，注重让学生进行角色体验，进行情感交流，体验朋友间的温情与美好。孩子们进行轻松的学习，兴趣盎然，真正做到了学有所获。教学时，我从质疑入手，抓住诱发学生求知欲望的切入点。自读课文环节，初步感知，通过学生间的互动、交流等实践活动，使识字与感知课文内容有机的结合起来。引导学生运用边读边感悟的阅读策略，进行个性化的阅读活动，以青蛙和小鱼的身份，进行角色体验，为学生创设学习情境，培养学习兴趣，从语言表达中获得情感体验。一堂课结束，不仅教学目标顺利达成，而且整堂课学生思维活跃，学习兴趣非常高，能力目标得到了很好的实现。多媒体的辅助教学作用也达到了预期效果。唯一不足之处是课容量稍大，为使课堂效率得到体现，在生生互评等评价环节的处理上稍显粗糙，评价还不够到位。以后的教学，我还将继续关注学生的互动学习和评价，使学生的能力真正得到培养。