《池塘边的叫声》是一篇有趣的童话故事，作者以新奇的视角，运用丰富的想象力，将青蛙呱呱的叫声这一常见的现象赋予新的友情色彩，使读者从青蛙与小鱼之间有情义的对话中感受到温暖的情谊,也启发引导学生像作者那样善于以新奇的眼光去观察生活中平常的事物，从而发现一个无比精彩的世界。

《池塘边的叫声》是一篇充满童趣的小故事，课文通过青蛙和小鱼轻快活泼的对话，展现了朋友之间相互关心的美好境界。新的课程标准要求教学要切合学生实际，关注学生发展，运用灵活多样的组织形式激发学生兴趣。在教学设计中，我贯彻了以下一些教育理念：

第一、使用现代媒体辅助教学。

我充分运用中央教育资源库中北师版本课的媒体资源，并查阅了中央教育资源库中的相关内容，还查阅了中国教育信息网中的一些内容，在结合自己的教学设计后，我对课件进行了适当的补充和开发。

第二、教学过程以读为主线。

整个教学过程以读为主线，在此过程中进行识字、写字教学。

第三、在朗读中培养学生的理解能力。

俗话说：“书读百遍，其义自现。”学生在反复阅读中才能理解文本。为了培养学生的理解能力，我非常注重朗读训练，在课堂教学中，我也很舍得花时间让学生读书。

第四、活动形式丰富。

低段教学的特点即是在游戏中学习，在活动中学习。为了让孩子们在游戏般快乐的氛围中学习，我组织了多种活动形式进行活动，如：分角色朗读课文；表演读文等。

教学时，从质疑入手，抓住诱发学生求知欲望的切入点。自读课文，初步感知，通过学生间的互动、交流等实践活动，使识字与感知课文内容有机的结合起来。引导学生运用边读边感悟的阅读策略，进行个性化的阅读活动，以青蛙和小鱼的身份，进行角色体验，为学生创设学习情境，培养学习兴趣，从语言表达中获得情感体验。