过渡:听!躺在荷叶上的透明的小水珠说话了,小水珠在说什么呢? (出示课件)

1、你们听到和看到了什么?
2、小摇篮是用来做什么的？
3、小水珠说什么是它的摇篮？
4、出示课件文字，齐读这段话。
5、读时应抓哪几个词语？（课件显示）
6、抽学生读，并加上动作表演。
7、为什么把荷叶说成小水珠的摇篮？
8、这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！朗读和试背第二自然段。

过渡:听完小水珠的说话,我们再来听听小蜻蜓会说些什么呢?

1、小朋友听到小蜻蜓的说话了吗?他在说什么呢?
2、对比观察,从蜻蜓说荷叶是他的停机坪中体会到了什么?先小组内说一说,老师参与讨论。
3、出示课件中的文字,假如你就是这只小蜻蜓，能把这种体会读出来吗？自己在小组内试一试。
4、学生读、老师范读。
5、（课件出示）朗读时要抓住重点词语才能读出感情。全班齐读

过渡:小水珠躺在摇篮里多么舒服呀!小朋友们看看是谁打着荷叶伞来了,瞧(出示课件)

1、小朋友们可以把荷叶当作雨伞,那小鱼儿把荷叶当作了什么呢?
2、抽生回答。为什么小鱼儿把荷叶当作凉伞呢？想象一下，夏天中午，池塘里如果没有荷叶，小鱼儿们会怎样呢？有了荷叶小鱼会怎样呢？（小组内讨论）。
3、（出示课件）总结画面：荷叶挡住了火热的太阳，小鱼儿在荷叶下自由自在地游来游去，多舒服啊！所以小鱼儿说（出示课件文字，并齐读）。
4、谁愿意当小鱼儿来读一读，边读边表演。　

过渡：小鱼儿多自在啊！小青蛙也赶来了。（出示课件）瞧，他正在荷叶上唱歌呢。

1、假如你就是这只小青蛙，你会怎样想？会怎样说？
2、（出示课件文字）你能读出这种体会吗？自己读
3、男女生比赛读。