| 教学设计 |
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教材分析
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本单元结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。因为确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是学会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。 |
| 设计思想 |
《新课标》强调指出：学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者与合作者。本节课，我试图让学生充分感受到：数学来源于生活，生活又离不开数学。因此，我以“动手实践”“自主探索”与“合作学习”为主要学习方式，通过游戏让学生在玩中学，使他们对数学产生兴趣，从而培养学生的动手操作、独立思考、合作交流的能力。 |
| 教学目标 |
1、通过有趣的游戏活动激发学生的学习兴趣，使学生从玩中能初步分辨左右。 |
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2、使学生建立有关上下、前后、左右的初步空间概念，养成按一定顺序观察物体的习惯。 |
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3、能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置，并能用自己的预言表达。 |
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4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 |
| 教学重点 |
认识“左右”的位置关系，正确确定“左右” |
| 教学难点 |
了解左右的相对性 |
| 教学准备 |
课件、尺子、铅笔、橡皮擦、小刀、文具盒、课本 |
