一、导入
师：孩子们你们喜欢做游戏吗？
众生：喜欢。
师：那我们就一起做游戏，游戏的规则是我念口令，你们比动作。你们一定要听清楚我念的是什么。准备好了吗？
众生：准备好了。
师：那我就开始念了。
伸出你的左手，伸出你的右手，
用左手摸左耳，用右手摸右耳，
用左手摸右耳，用右手摸左耳，
用左手拍左肩，用右手拍右肩，
用左手拍右肩，用右手拍左肩。
二、认识左右
师：我发现有的孩子分不清左右，我想请一个孩子来帮助他们。谁愿意来告诉他们你是怎样分清左右的？
生1：我们写字的手是右手，另一只手是左手。
生2：我们吃饭拿筷子的手是右手，另一只手是左手。
生3：……
师：你们回答得真好，我太高兴了。（对回答的好的孩子奖励一朵小红花）分不清左右手的孩子就可以用这几种方法中你认为最好的一种来区分。现在还有人不会分吗？
众生：没有。
师：那我们再来做刚才的游戏，这次我把要求提高了，我会越念越快，你们要注意了呀！
（再一次做游戏时，会多做几次，而且要求动作一次比一次做得快。）
师：这一次你们比上次做的好多了，每个人都能做对了。我给每个组都奖励一个五角星，你们自己表扬自己。既然你们都能分清左右，那我就来想考考你们。你们接受考验吗？
众生：接受。
师：那准备好，我来了。请你们拿出准备好的铅笔、橡皮擦、尺子、文具盒、小刀。根据自己喜好摆一摆，然后说说它们的位置，再说给你的同桌听。说完了就静息。
（教师现在就巡视教室，看看学生对左右的了解情况，对个别分不清的进行指导。）
师：同桌说完了没有？
众生：说完了。
师：那现在分学习小组进行交流，从左起第二个是什么？从右起第三个是什么？
（教师巡视教室看个小组交流的情况）
师：你们都已经交流了，可我的这些工具还没摆，也没跟你们交流。我想请你们来帮我摆，然后我们一起交流，好不好？
众生：好。
师念指令：（先出示橡皮擦的位置）把铅笔放在橡皮擦的左边，尺子放在橡皮擦的右边，文具盒放在尺子的右边，小刀放在文具盒的右边。（指名学生说，其他学生在自己的桌子上摆）摆好了吗？现在请同桌比较一下，看你们摆的是一样的吗？
生：一样的。（对不一样的进行判断并纠正）
师：那好，我现在问你们几个有关的问题。请问“从左数橡皮擦是第几个？从右数橡皮擦是第几个？尺子的左边是什么？尺子的右边又是什么？”
生：从左数橡皮擦是第二个。
生：从右数橡皮擦是第四个。
生：尺子的左边是橡皮擦和铅笔。
生：尺子的右边是文具盒和小刀。
师：孩子们你们今天表现得真好，表扬自己。（同时给每个组加上一个五角星）
三、运用左右
师：（在大屏幕上出示图片）星期一小明的好朋友想到小明家做作业，可他只记得小明家在三楼的左边，你们能帮他找找小明的家住几号吗？
生1：小明家是9号。
生2：小明家是8号。
生3：小明家是7号。
师：请你们伸出左手，看看小明家是几号？
众生：7号。
师：那你们再想想你们家在楼梯的哪边？请告诉你的同桌。
（同桌进行交流）
师：我要请几个人告诉我坐在你左边的是谁？坐在你右边的是谁？
（对回答的好的学生给予奖励，并给该组加上五角星；对回答的不好的进行正确的引导。）
师：我们现在再来做一个游戏，我说你们做。请你们都站起来，同桌面对面。举左手，举右手。（反复举几次）请问你们举的方向一样吗？
生：一样（有的说不一样）
师：那请你们都看老师（老师转身看黑板），举左手，举右手。现在方向一样吗？
生：一样。
师：当我们面对面时，举同一只手，但方向不一样；当我们面向同一个方向时，举同一只手，方向就是一样的。孩子们，你们知道马路上的汽车要靠哪边行驶吗？
生：靠右边行驶。
师：你们平时上楼梯要靠哪边走呢？
生：靠右走。
四、练一练
1、综合练习。(做练习前先念儿歌：噼噼啪啪，上上下下，前前后后，左左右右，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌剪，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，看谁最能干。)
2、扩展练习。
3、完成书上第61页第4题。
（1、2、3题都在屏幕上出示图片）
4、请两个学生到讲台上来，面对面，靠右走。（一去一回）其他学生当裁判，看他们走对了没有。
5、采访学生本节课学到了什么？
