课前活动：

  介绍自己读的寓言故事。

教学过程：
一、导入：
  （课件出示画面，音乐响起，老师开始导入）小朋友们，我们每个人都有自己的愿望。小时候，陈老师的愿望是当一名老师，通过努力，我实现了自己的愿望。那么，你们的愿望是什么呢？（指名回答）［点评：老师回忆自己小时候的愿望激发了学生阐述自己愿望的兴趣，让学生感到老师是在和他们一起学习。］
  古时候有个种地的人，他的愿望是让自己的禾苗长的又快又高，（出示图画）

  于是，他就想了一个办法,(板书：拔苗助长，学生随着老师的板书读出这个词。)他的这个办法到底怎样呢？这个小故事就藏在我们语文书的第41页。赶快打开书看一看。

二、学习新课：
   1、标自然段号。学生自己标，全班用手势表示。
   2、自己小声读课文，用自己喜欢的记号标出不认识的字。［点评：学生用自己喜欢的记号，而不是老师给的记号，体现学生学习的主体性。］
   3、先请几名学生给大家读，然后大家评价。再请学生带读课文，读后学生谈收获。（用随文识字，听读识字的方法解决一些生字。）
   4、同桌互相读课文，不认识的字互相帮助。（用互相学习的办法在解决一部分生字。）如果一次就把课文读得很通顺，就奖励两颗星星，如果在同桌的帮助下读通了，就奖励一颗星星。［点评：同桌合作学习即能解决一部分生字，又锻炼了学生各种能力：与人交往、与人合作、学会评价别人等。这正是新课标所倡导的学习方式。］
   5、过渡语：有哪些同学得到了同桌的表扬？真棒！这么快就把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑，出来了你们还认识吗？课件出示词语：（拔苗助长 古时候 总是 终于 筋疲力尽 累坏 非常 枯死）要求：会读的同学大声读，每个词两遍。（不会读的同学自然就会小声跟着读）全班读后再请一名同学带读。
   6、过渡语：看来还是难不倒你们，字宝宝向你们发出了挑战，想和你们做游戏，愿意吗？（老师出示课件,课件上有一棵树,这是一棵智慧树， 这棵树上的果实叫聪明果。这个聪明果要靠你们的智慧来完成。有信心吗？）游戏：找朋友。（教师电击生字课件,学生先读,在听听课件里的发音,听听里面还说了什么。）［点评：在游戏中学习，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生动手动脑能力，调动了学生的多种感官来学习。同时，合作、探究、自主三方面有机结合，取得很好的学习效果。］
   7、学生用书上的认字表互相检测，并评价。
   8、字宝宝可真是服了你们了，这不，他们又跑回到课文中去了。你们还能读准吗？（课件出示全文，学生自由读文。）

三、小论台：
  课件出示讨论问题：他的愿望实现了吗？他应该怎样做才能实现自己的愿望？学生讨论后如果还有时间，可以说一说懂得了什么道理。
  小结过渡：你们说得真不错，如果种地的人听了你们的建议一定会实现他的愿望。现在，陈老师有一个小愿望：你们不仅会认这课的生字，还能会写这课的必写字。你们能和我一起来实现这个愿望吗？［点评：始终围绕“愿望”这个主题，整个教学看起来轻松活跃，但是却思路清晰，结构完整。］

四、指导写字：
   1、再次读生字,并拼一拼,口头组词。
   2、观看课件，看看这个字是怎么写的,说说他的结构、偏旁。
   3、写字姿势准备好后，在本子上跟着课件写一写,要注拼音。写完后再 相互比一比谁写的好。

五、布置作业：学生自己提作业建议。（读更多的寓言故事；把故事讲给家人听；画画等。）