第12课《罗布泊，消逝&#=
30340;仙湖》
人教课标&#=
29256;八年级语文
邛崃市夹关九年࠸=
6;学校：杨大伟
教学目标：知识ߎ=
2;能力目标：
1、整体把握课文ࠦ=
9;容，理清文章思路，&=
#22521;养概括能力。
2、掌握罗布泊消=
3;的原因，感悟作者强&=
#28872;的忧患意识。
过程=
与方法：
1、学习预习，教१=
2;引导，学生自主、合&=
#20316;、探究学习。
2、CAI课件=
演示法、讨论法、点=
5320;法。
情感=
态度价值观：
1、把握文章感情ᦁ=
2;理解本文强烈的忧患&=
#24847;识和痛惜之情。
2、探究生态环境=
3;破坏的深沉原因，汲&=
#21462;历史教训，爱护生=
577;环境，树立良好的环=
;保意识。
教学重点：
①了解报告文学的=
特点。
②理解本文运用对=
比、拟人、列数据等=
6041;法表现诣的写作方ૢ=
1;。
③体会课文的基本=
理念（生态意识、环=
0445;意识、可持续发展=
7;识）。
难
点：
①培养学生科学理=
性和人文关怀。
②感受并体会作者=
强烈的忧患意识。
教具准备：自制CAI课件=
教学过程：一、ভ=
3;境导入
课前播放歌曲《=
神奇的九寨》（配有=
0061;寨风光图片），听࠸=
0;这首非常熟悉的歌曲&=
#65292;想必大家早已神游=
110;以高原湖泊众多、瀑=
;布雄伟壮观、植物景&#=
35266;奇妙的人间仙境——=
;九寨沟。其实，除了&#=
36825;个美丽的地方外，É=
70;天教师也准备带领大=
家去另一个人间天堂=
2290;
二、=
对比中震憾
1、说美景猜测风ࠠ=
9;无限是何方。
我这儿有几张他=
的倩照，请先欣赏，=
0475;后告诉大家你看到=
0;是一幅什么景象？（&=
#25773;放CAI课件=
:昔日罗布&#=
27850;图片） 总结：刚才大家=
看到的是牛马成群、=
2511;林环绕、河流清澈=
0;生命绿洲，更是人间&=
#20185;湖。（板书：仙湖A=
289;
2、诉惨状联想。
我这儿还有几张=
更为美妙的独特的图=
9255;，也让你们开开眼Ӎ=
0;看后问：你们看到的&=
#21448;是什么景象？（播=
918;CAI课件=
：今日罗布泊图片）
总结：一望无际=
的戈壁滩，没有一棵=
3609;、没有一条溪，夏ण=
5;气温高达70摄氏度。&#=
22825;空中没有一只鸟，Ė=
09;有任何飞鸟敢于穿越=
，它是一个神秘而又=
0196;人恐怖的地方。（ਖ਼=
5;书：沙漠）
3、解包袱这是同ߌ=
8;地方——罗布泊，书=
0013;寻找天堂与地狱的ਾ=
3;象，富有感情的朗读&=
#12290;（讲析对比，列数=
398;和生动的说明）
刚才我们看到的ߐ=
4;组图片，一组是绿树&=
#26449;边合，青山郭外斜A=
292;一组是大漠沙若浪，=
;寂寞无人家。一边是&#=
22825;苍苍，野茫茫，风×=
61;草低见牛羊，一边是=
戈壁滩，狂风卷，鸟=
9981;拉屎马不前。你们ࡤ=
7;曾想，这天壤之别的&=
#20004;处景，竟是同一地=
041;——那就是神秘的罗&=
#24067;泊。（板书：罗布=
850;）
请同学们翻开<=
span
lang=3DEN-US>12课，分别&#=
20174;文中找出罗布泊青ą=
49;亮丽和恐怖凄凉景象=
的句子。（学生自由=
1246;画并朗读） 齐读文段
过渡：美景不在=
，惨状不堪目睹，文=
0013;准确的数字同样震=
8;人心，请从文中找出&=
#20307;现今昔变化的数据A=
292;小组合作完成表格。=
;
附投影表格： =
|
对比的事=
物 |
对 比 情 况 |
心灵感受=
|
|
|
过去 |
现在 |
||
|
|
|
|
|
|
&nbs=
p; |
&nbs=
p; |
&nbs=
p; |
|
|
&nbs=
p; |
&nbs=
p; |
&nbs=
p; |
|
|
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p; |
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p; |
&nbs=
p; |
|
|
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p; |
&nbs=
p; |
&nbs=
p; |
三、=
追溯原因（1、联系生&#=
27963;漫谈天堂走进地狱į=
40;桥；2、回头看&#=
20316;者的科学分析借助ß=
20;图分析。）
1、生动的描绘，=
准确的数据让我们觉=
4471;绿洲与沙漠，天堂ߎ=
2;地狱，沧海与桑田般&=
#30340;变化，没有千年的=
927;礼，仅是几十年的瞬=
;息。天壤之别，原因&#=
20309;在？请联系你生活į=
40;经验推测这其间的原=
因。 学生思考后回答=
（滥砍滥伐、破坏森=
6519;、过度放牧等）
2、下面我们来看௧=
5;作者通过科学的考察&=
#21518;寻得罗布泊消逝的=
681;本原因又是什么？请=
;根据课文内容归纳总&#=
32467;。
3、造成罗布泊消=
3;的罪魁祸首是谁？
四、=
胡杨诉衷肠（1、出示图&#=
29255;2、讨论设&#=
35745;台词3、渲泄悲&#=
24773;控诉人的贪婪。）
由于人们的贪婪=
与盲目，仙湖般的罗=
4067;泊消逝了。罗布泊ߍ=
8;生长着一种号称千年&=
#19981;死，死后千年不倒A=
292;倒后千年不朽的树，=
;那就是生命力极强的&#=
32993;杨树，请看他的勃Ó=
87;生机。（播放CAI课件=
：昔日的胡杨）
可就是这样的树=
，面对人们无知和无=
3613;的对水的掠夺，今࣪=
5;他成了什么样儿了？&=
#20877;看。（播放CAI课件=
：今日胡杨）
它衰=
败死亡，树干扭曲，=
6641;皮全无，僵硬的身ไ=
7;支撑在沙漠之上。千&=
#24180;不死的胡杨啊，在=
525;受了20余年的干&#=
28088;后终于成了干枯的̶=
0;木乃伊”，整天以沙&#=
28448;为伴，尴尬的面对É=
54;类。
3、假设当年探险=
0;斯文·赫定同作者站&=
#22312;罗布泊边缘看到此=
773;此景会有何感叹？请=
;选择其中一个情景，&#=
32452;内合作表演。
六、=
月牙泉美景不在，悲=
1095;仍在重演。希望依=
2;存在，我们都携手共&=
#21193;。
胡杨干枯，罗布=
泊的消逝，他们的惨=
9366;令人痛心疾首。类߬=
4;这样的悲剧终止了吗&=
#65311;（没有）仍在其他=
320;方上演着。（播放悲=
;剧重演画面）
昔日=
的月牙泉：碧波荡漾=
5292;绿林环绕。
今日=
的月牙泉：人们盲目=
0340;采集地下水，现水૾=
5;只剩尺余，大有干涸&=
#20043;势。
青海=
湖湖水下降显著，陆=
2320;已向湖中延伸10多公里。&#=
30495;令人痛心啊！
浙江=
部分地区非法挖沙取=
2303;数亩导致农田被毁ᦁ=
2;河床干涸；农田干涸&=
#23567;孩的脚都可以放进=
435;；四川冶炼厂排出的=
;毒液把原本清澈见底&#=
30340;河流给污染了……=
水资=
源短缺和污染；臭氧=
3618;破坏；土壤沙漠化ᦂ=
7;森林面积锐减；部分&=
#29645;稀动物和矿物濒临=
543;竭；生态环境屡遭破=
;坏，它们的惨状实在&#=
20196;人震惊。你们忍心İ=
75;到这样的悲剧再延续=
吗？
结束=
语：今天，我们喝的=
6159;自然甘露
明天，我们喝的=
将是人类的最后一滴=
0524;泪。
板书
12、罗布泊，消逝=
的仙湖
![](3D"159.files/image001.gif")
列数据
对<=
span
lang=3DEN-US> 比 =
表达强烈的忧患=
意识
拟<=
span
lang=3DEN-US> 人
=
教学反思
课文=
全篇强烈的忧患意识=
1644;痛惜之情，为了表=
8;这种感情，作者运用&=
#20102;多种表现手法，引=
548;学生对对比、拟人、=
;客观数据的分析、体&#=
20250;、从而整体把握该ļ=
87;文章内容。通过观看=
罗布泊的命运的图片=
5292;让人痛心疾首。教ण=
8;时，我更多地考虑营&=
#36896;课堂气氛，感性资=
009;的触动、抒情语句的=
;感染。让学生的心灵&#=
21463;到振动，让我们一Ū=
15;关心、保护我们的环=
境。
&=
#12298;罗布泊,消逝的É=
85;湖》备课构思
一、说教材：<=
span
lang=3DEN-US style=3D'mso-bidi-font-size:9.0pt;font-family:Arial;color:blac=
k'>
&=
#26412;文是一篇报告文学A=
292;这篇报告文学写了罗=
;布泊由昔日非常美丽&#=
30340;湖泊变成今日的荒Ĝ=
48;，揭示了一个生态环=
境蒙受人为破坏的个=
6696;，表达了作者深切=
0;痛惜之情，警示世人&=
#35201;树立环保意识，保=
252;好人类家园。
&=
#22312;内容上要求学生把=
569;两点：一是在对比罗=
;布泊过去和现在的过&#=
31243;中总结罗布泊消逝į=
40;原因；二是感受作者=
痛惜罗布泊消逝的基=
0784;上树立正确的生态=
7;识。在表现形式上要&=
#27714;把握两点：一是对=
604;、拟人、排比三种表=
;现手法；二是多种表&#=
29616;方式的运用。
&=
#20108;、说教学目标：
&=
#65288;一）了解报告文学 =
340;文体特征，感受作者=
;强烈的忧患意识。
&=
#65288;二）整体把握课文=
869;容，理清文章思路，=
;培养概括能力，学习&#=
23545;比和引用数据的方Ė=
61;。
&=
#65288;三）感受作者痛惜 =
599;布泊消逝的基础上树=
;立正确的生态意识。
&=
#19977;、说教学重点、难 =
857;：
&=
#65288;一）重点：
1&=
#12289;了解罗布泊的这去=
644;现在，并归纳变化原=
;因。
2&=
#12289;探究文本，品味语#=
328;，感受作者强烈的环=
;保忧患意识。
&=
#65288;二）难点：学习情=
863;表达的方法。
&=
#22235;、说教法学法：
&=
#35753;学生在熟读课文的=
522;础上初步把握全文的=
;主旨，同时结合所查&#=
25214;资料，认真做好课Ò=
69;预习，提出疑难问题=
，在课堂小组讨论时=
3613;力去解决。借助多ऎ=
6;体，网络辅助教学，&=
#25552;高学生的自主学习!=
021;力和协作精神。
&=
#20116;、说课前准备：
&=
#65288;一）教师：
&=
#25910;集资料，制作课件A=
292;创设情境，激发学生=
;学习兴趣，尽可能从&#=
35270;觉角度打开学生的ø=
19;象空间，了解罗布泊=
的过去和现在，归纳=
0986;其变化的根本原因ᦁ=
2;并归纳生态环境遭破&=
#22351;的深层原因。从而=
307;会人类从中应吸取的=
;教训，感受作者字里&#=
34892;间流露的强烈的忧÷=
39;意识。
&=
#65288;二）学生：
&=
#26377;感情地朗读课文，=
863;受作者字里行间流露=
;的强烈的忧患意识。
&=
#26597;找有关发生在我们$=
523;边的环境被污染的事=
;例。（图片、书籍、&#=
30456;关报道均可）
&=
#20845;、说教学设计：
&=
#65288;一） 导=
;入：
&=
#23601;“珍惜地球水资源ʌ=
92;否则最后一滴水将是=
我们的眼泪”引入课'=
064;，观看有关资料图片=
;。
&=
#65288;二） 解=
;题：课文题目给我们&#=
25552;供了哪些必要的信ö=
87;？
&=
#26126;确：罗布泊，原来=
159;非常美丽的湖泊，如=
;今消逝了，变成了荒&#=
28448;。
&=
#65288;三）学生根据课题=
552;出问题。
&=
#65288;四）快速阅读，解=
915;问题。整体感知课文=
;。
&=
#65288;五）品味语言：
1&=
#12289;提问：这篇文章同=
398;们读的过程中感受作=
;者心情如何？情感是&#=
21542;强烈？请找出有关Ö=
77;子。
2&=
#12289;读重点句子。互相=
697;味交流。
3&=
#12289;引导学生品味语言"=
920;达的效果。
（六）讨论课文=
为什么具有震撼人心=
2289;振聋发聩的力量？
&=
#24605;考讨论。
&=
#65288;七）布置作业：以 =
615;保志愿者的身份写一=
;篇倡议书，呼吁人们&#=
34892;动起来，停止破坏ī=
83;态平衡，尽力拯救已=
被破坏的环境，防止=
9983;态的继续恶化。
&=
#65288;八） 小=
;结：罗布泊的今昔变&#=
21270;给人类带来了深刻į=
40;教训，让我们从现在=
开始保护环境。只要=
0154;人都拥有一颗保护ࢸ=
0;球的慧心，我们有理&=
#30001;相信：天会更蓝，=
641;会更绿，水会更清！=
;