第六课时

电子教案&#= 65288;初一生物）（1<= /b>）

彭州市西郊中学= &n= bsp; 执教者：潘昌松

<= /p>

Ⅰ、教学= 5774;想

一、课Ɔ= 64;：营养物质的吸收（= 教p14）=

二、目Ċ= 31;：

1、知能:说明小肠的结构与其= 吸收功能相适应的特= 8857;。

2、过程与方法= ：①通过观察“鸡小ŉ= 28;的结构”，训练学生&= #30340;观察能力。

②通过制作“小&= #32928;壁结构模型”。培Ð= 59;学生的实际动手能力= 及应用知识的能力。

3、情态价： ①= 让学生认同消化系统&#= 30340;结构与功能相适应z= 90;

②培养学生在学= 习中的团结精神和协= 0316;能力。

③培养学生实事= 求是的科学态度。

三ӌ= 9;重点、难点、突破

1、重点：小肠= 与吸收功能相适应的= 9305;点。

2、难点：描述= 小肠的结构特点。

3、突破：重点= 围绕消化系统结构与= 1151;能的适应性展开讨෹= 0;，突出小肠的结构特&= #28857;与其功能相适应这= 968;难点。

四ӌ= 9;教学方法：提问法、&= #23454;验法、观察法、列"= 920;法等。

五ӌ= 9;教学手段：计算机多&= #23186;体

六ӌ= 9;准备

1= 、教师ʍ= 06; ①课前对探究实验亲= 自进行实践，研究可= 3021;出现的各种情况，ॲ= 2;做出相应的处理措施&= #12290; =

②准= ;备相关的ppt和视频= 。

2、学生： ①课= 前制作“小肠壁结构= 169;型”。

②分实验小组，= 由小组长负责协调组= 0869;成员关系，并进行࠳= 8;工。

Ⅱ、教学流程<= o:p>

一、引子

课'= 064;：营养物质的吸收（P14-16）

[= 投影1] ： = &nb= sp; = &nb= sp; (学= ;生进门时 )

=

目= 631;：1、= 693;能 2、$= 807;程与方法 3、= 773;态价

[= 投影2] ： = &nb= sp; = &nb= sp; （以教师看完为准）<= span lang=3DEN-US>

<= span style=3D'mso-spacerun:yes'>

二、复习

人= 307;消化管结构图

[= 投影3] = &nb= sp; （&= #25277;生答问）

<= o:p>

（ઽ= 1;确答案：口腔、咽、&= #39135;管、胃、小肠、大 = 928;、肛门） =

消= 270;腺示意图

[= 投影4]

= &nb= sp; = &nb= sp; = （抽一ī= 83;说消化腺的名称）

消化系统的组成图

[= 投影5] = &nb= sp; = &nb= sp; （师总结生齐答）

概= 324;知识点

[= 投影6] = &nb= sp; = （师讲并操作鼠标生&= #40784;答）

三、࠳= 9;入

师= 5306;消化后ô= 71;到的营养物质怎样被= 我们人体利用的呢？= 6825;就是我们今天讲述௚= 0;内容-----营养= ;物质的吸收

四、ਫ= 2;授

<= o:p>

课'= 064;：营养物质的吸收=

[= 投影7] = &nb= sp; = &nb= sp; （那么É= 60;么是吸收呢？）

师：请同学们看教= 材P14正文第一段，= 105;们请一位同学概括一= ;下--- “吸收”的概õ= 65;！

（抽生答问）

小= 998;子营养物质通过消化= ;管上皮细胞进入血液&#= 30340;过程

[= 投影8]

请࣪= 3;家将教材P14正文第二段的= 449;息设计并转换成一个= ;表格！两分钟以后请&#= 21516;学们回答！

信= 687;转换表格

[= 投影9]

为了便于大家理解&#= 20154;的小肠有哪些结构ʍ= 11;这些结构又有什么功= 能？为此我们首先分= 5104;四个大组个小组，来观察一下= ;“鸡小肠的结构”。

3D"文= [投影10]=

师：简Ű= 48;：

用೚= 5;眼观察鸡小肠横切的&= #20869;侧面结构。

（1）用#= 299;剖剪将小肠纵向剖开= ;，放入装有清水的培&#= 20859;皿中，轻轻摇动培Ð= 59;皿，用解剖针轻轻拨= 动一下，便于观察。 = &nb= sp; （2）用放&#= 22823;镜进一步仔细观察ą= 95;畅内表面的结构，注= 意：调整放大镜的角= 4230;直至看清楚为止。（= 3）整理实验器੔= 8;和用具，注意摆放的&= #39034;序、方向和位置。

哪߮= 1;同学来描述一下小肠&= #20869;表面的结构？（抽= 983;答问）

<= o:p>

（结论：小肠的= ;内表面有很多皱纹的&#= 32467;构，在那些皱纹上ƃ= 54;还有一些细小的突起= ——小肠绒毛。）

下༣= 4;我们通过图片来观察&= #20154;---小肠的结构，= 475;看有什么特点？

人= 307;小肠图

[= 投影11]

师= 5762;述：

人߮= 7;的小肠在人体内是怎&= #26679;排列的？长度怎么= 679;？

（盘曲在人体腹= ;腔内，长度长）小肠&#= 26159;人体消化管中最长į= 40;器官，有5—6米。 = &nb= sp; （打比方）小肠Ɓ= 00;了长度长以外，还有= 那些结构特点与它适= 3452;于吸收营养物质的ࡃ= 1;能相适应呢？

我ߤ= 4;先来欣赏一下大家做&= #30340;“小肠结构模型”!

作= 697;展示欣赏：小肠壁结= ;构模型

[投影12]

A、学生作品 = B、教师作品<= o:p>

下༣= 4;我们来看一下小肠内&= #34920;面的结构图

小肠内表面放大图

[= 投影13]

讲述:<= /span>

小೜= 8;内表面有很多环型皱&= #29863;（bi）, 环&#= 22411;皱璧表面有小肠绒Ĕ= 11;，小肠绒毛上皮细ŉ= 90;朝向肠腔的一侧，还= 存一些什么？（微绒= 7611;）

小肠微ಮ= 6;毛图片

[投影14]

师讲述：

由于环形&#= 30385;襞、小肠绒毛和微ń= 66;毛的存在，使我们人= 体内小肠的内表面积= 7604;原来增大了许多，࣪= 3;约有六百倍。估计：&= #19968;个成年人小肠的内"= 920;面积大约有200个平方米，相当于Õ= 22;个篮球场那么大！那= 么，小肠的内表面积= 6825;么大与小肠的吸收ࡃ= 1;能有什么关系呢？（&= #20869;表面积越大，越利= 110;吸收！）也就是说= -------

小肠的结&#= 26500;与功能是相适应的ʌ= 81;

另外：

小肠绒ૉ= 1;放大图

[= 投影15]

= &nb= sp; = &nb= sp; （边念边指交替投ô= 33;！）

&nbs= p;

讲述：小肠绒毛内有——毛= ;细血管，小肠绒毛壁&#= 21644;毛细血管很薄，都Ö= 82;由一层上皮细胞构成= ，这些结构与小肠吸= 5910;营养物质又有何关౿= 5;呢？（抽生答问）

（有利于&#= 33829;养物质透过小肠绒Ĕ= 11;壁和毛细血管壁这两= 层细胞而进入血液，= 6827;而被送至全身）！

下面我们&#= 35831;同学们分组讨论后Ď= 10;括地谈一下：

为什么说&#= 23567;肠是吸收营养物质į= 40;主要器官？

（结论：= ;小肠长度长，内表༣= 4;积大，小肠绒毛壁和&= #27611;细血管壁很薄，这= 977;个结构特点都有利于= ;吸收营养物质。因此&#= 65292;我们说：小肠是吸ă= 10;营养物质的主要器官= 。）

五、练习设计：=

1、         课内练习：

练= 064;1

[= 投影16]

练= 064;2

[= 投影17]

练= 064;3

[= 投影18]

2、         课外作业：

= 以“一粒西瓜种子௚= 0;历险记”为题写一篇&#= 31185;普小文章。对于好的文章我Ê= 04;将向有关单位推荐发= 表。并记入同学们的= 4179;时成绩。

= &nbs= p;

六、小结&#= 65306;

本课小结&#= 65306;在本节课中，我们É= 02;解什么是吸收和消化= 管中有哪些结构具有= 1560;收的功能。最主要௚= 0;是要理解小肠是吸收&= #30340;主要器官。我们通$= 807;活动”观察鸡小肠的结构”，列出了小肠适应×= 60;收功能的结构特点。= 同学们：我们要进一= 7493;形成并牢固树立结ਗ਼= 0;与功能相适应的生物&= #23398;观点。

七、下课&#= 65306;

同= 398;们再见!

[= 投影19]

八、板书&#= 35774;计：

[投影20]        =       营养物质的吸收=

1、吸收的&#= 27010;念：小分子营养物ũ= 36;    消化管上皮细胞   血液

2、吸收的&#= 37325;要部位：小肠内

3、小肠的&#= 32467;构特点：

长度长        =             &nb= sp;

内表积大        =             &nb= sp;         有利于吸收营养= 物质

小肠绒毛&#= 22721;、毛细血管壁薄

        =          九、课后反思<= /b>        =             &nb= sp; （完）