步骤

教师行为

学生行为

设计意图

课堂准备

1、布置学生预习课文，查阅有关贝多芬的资料。

2、收集资料，制作课件。

1、查字典，预习课文。

2、查找相关资料。

①培养学生集体合作精神，同时养成尊重知识产权的品质。

②培养学生的学科渗透能力，提高其对信息的搜索能力。

情境导入

提出问题（对音乐家来说什么最重要？）

播放《命运》交响曲，导入新课。

回答老师提出问题，听交响曲。

提高音乐艺术素养，激发情感，引入新课

操作指导

　介绍课件使用方法，说明学习任务，提出学习要求，指导学生自主学习。

了解网络操作过程。

明确课堂学习内容和任务。

自主学习

组织查阅资料，引导学生合作交流。

1、查阅有关贝多芬的资料。

2、交流资料

进一步了解贝多芬的命运、性格。

质疑探究

1、指导如何发表疑问

2、组织讨论、发言。

1、将在预习课文中遇到的疑难问题发表在BBS公告栏中。

1、思考、讨论公告栏中问题。

1、理解文章内容。

2、培养学生的语言表达能力和网上发布信息的能力。

性格分析

1、强调本课学习的主要目的。

2、指导学生利用教材和网上资料分析人物性格。

3、指导学生在BBS公告板上讨论交流。

1、找出文中描写贝多芬的外貌的语句。

2、分析其性格，并在网络BBS公告板上发表自已的意见。

3、对公告板上同学的性格归纳进行评论。

4、思考本文外貌描写的特点。

1、学习如何通过外貌描写表现人物性格。

2、培养学生分析和语言表达能力。

外貌对比

1、组织学生比较贝多芬的文字描写与画像。

2、指导如何成功塑造人物的外貌描写方法。

将贝多芬的肖像与文中描写相对照，读出相似的语句。

体会如何成功刻画人物，做到以形传神。

人物速写

1、指导写作。

2、利用网络的讨论交流功能展示和评论学生作品。

1、在网上对班上同学作“人物速写”。

2、点评同学作文写法的得失。

学以致用

课外作业

提供3个任务。

1、将人物速写整理出来，写在作文本上。

2、听贝多芬其他名曲，提高艺术素养。

3、课外阅读《约翰·克利斯朵夫》

课堂延伸。

课堂小结

总结学习本文给我们在写作和生活上的启示。

认真回顾，几位同学小结本节课学习内容。

升华主题。